Irodalomterápiás csoportot, szakmai-módszertani tanácsadást intézmények számára, egyéni igények szerint is tartok.
Az irodalomterápiás szupervíziós-önismereti foglalkozások megerősíthetik az intézményi kommunikációt, közösségfejlesztő jellegűek, azzal együtt, hogy egyénileg is profitálhatnak belőle a résztvevők. Aprónak tűnő felismerések, esetleg változások benned és néhány szakmai-módszertani fogás nagyban segítheti a hatékony iskolai munkát, az egymást támogató közösség megszületését. Természetesen ehhez tudatos munka kell.
Ma már alig megkérdőjelezhető tényként kezeljük, hogy az oktatás minősége és hatékonysága elsősorban a pedagógusok szakmai és mentális felkészültségén múlik. A tanárok tanulói közösségeket alakítanak és vezetnek egyéni felelősséggel és döntésekkel, ugyanakkor az intézményi közösség tagjaként is hatékonyan kell működniük. A kommunikáció, az empátia, a konfliktusok kezelése, sőt a szakmai fejlődés is hozadéka lehet egy irodalomterápiás alkalomnak.
Ha kifejezetten a szakmai-módszertani fejlődés a cél, még akkor is érdemes ezzel kezdeni a munkát, mert fontos feltárni azt, mi magunk hogyan tekintünk az olvasásra, irodalomra. Mi is kerülhetünk közelebb önmagunkhoz a „mit miért olvasok vagy nem olvasok” megértésével. Rápillanthatunk új nézőpontból saját olvasási szokásainkra, irodalomhoz való viszonyunkra, mert talán abban is rejlik a titok, hogy miért is jó olvasni. Szintén fontos, hogy – bár egy fecske is sokat számít – a legjobb, ha az olvasást támogató környezetet tud teremteni egy közösség. Ne csak ti olvassatok, támogassátok ebben diákjaitokat is.
Az irodalomterápiás foglalkozáson természetesen a kommunikáció módja, egy-egy szakmai fogás is elleshető, s később akár a tanteremben is, saját tanulócsoporttal is alkalmazható.Az irodalomterápiás módszerek és megközelítések az olvasás, a szövegértés, a komplex feladatmegoldás, gondolkodás fejlesztését is segíthetik. Igény esetén ezeket a foglalkozáshoz kapcsolódó workshop keretében is át tudjuk tekinteni. Mesterpedagógusi a programomban a szövegértés fejlesztése fókuszpontként jelent meg a pedagógusok mentális támogatása és a pedagógusjelöltek gyakorlatvezetése mellett. A tanárok-tanítók szakmai repertoárjának bővítése, a diákok irodalomhoz, olvasáshoz való attitűdjének pozitívvá változtatása, válása komoly hatással bír a tanórák hatékonyságára, és bár gyakran beszélünk róla, ritkán kapunk konkrét javaslatokat arra, hogyan történjen ez meg. Általános iskolai és középiskolai gyakorlattal is rendelkezem, így mindkét korosztályhoz kapcsolódóan tudok hasznos tanácsokat adni. A 60-90 perces workshopot az egyéni igényekhez alakítom, először megpróbáljuk feltérképezni, mire is van szükség. Keress bátran, biztos vagyok benne, hogy megtaláljuk azt, ami legjobban segíti a hatékony pedagógiai munkátokat.
